学习中的相互协作是一种团队活动，团队成员之间相互支持、相互依赖，以达到商定的目标。教室是培养你今后的生活中所需要的那种团队技能的绝好场所。
1、学习中的相互协作是一种互动过程; 作为一个团队成员，你需要：建立或认同一个共同的目标，分享你对某个问题的见解： 如存在的问题，你的理解以及解决方案，努力去理解并回答他人提出的问题，见解以及解决方案每个团队成员都要鼓励他人发言，鼓励他们为团队做出贡献， 并认真考虑他人的意见。信赖他人，同时他们也信赖你；依赖他人，同时他们也依赖于你。
团队活动始于集体活动程序的训练和理解。
教师在一开始就鼓励讨论并提出可选择的方案但不要把解决方案强加给团队，特别是那些难以协调一致的团队。三到五人太大的团队难以使所有人都发挥作用；由教师来组织小组这种小组要比自由组合效果好；不同层次，不同背景以及不同经历的组合，每个成员都可以为小组增添力量，每个小组成员不仅仅有责任为本组尽力，同时还有责任帮助其他成员认识到集体的力量，任何一位在小组中处于不利地位或不合群的成员都应该受到鼓励并使其能够为小组作出贡献，各种不同的看法和经历可对学习过程产生积极的影响可为解决问题而增加一些选择方案可扩展思路范围，每个小组成员都有责任为完成一个明确的共同目标而努力，给同伴进行私下评分是了解小组成员是否尽力的好方法，如果帮助教育无效，小组有权开除一个不参与或不合作的成员。（被开除的成员必须找到一个能接受他或她的小组）。如果一位小组成员认为自己做了大部分工作而未从其他人那里得到什么支持，那么他或她就可以退出。 （这位成员一般很容易找到一个欢迎他或她去出力的小组）
有明确的，每个小组成员都认可的共同行动准则及义务，其中包括：
（1） 确定目标，规定什么时间，
采取何种形式进行相互交流，检查进度，做出决策以及解决问题等等
（2)确定可用的人力资源，特别是那些可提供指导，
监督，咨询甚至包括仲裁的人
（3） 确定检查进度和相互交流的时间表以便讨论所采取的措施是否有效
4、对于有问题的团队 ，
应该请他们或要求他们会见教师以便讨论可行的解决方案。
*“合作学习”的方式常用于中学教育，而“协作学习”方式则用于高等教育又见：“” 技术课程中的合作学习 ：步骤，隐含的问题以及回报“，理查德·男·菲尔德，北卡罗莱纳州立大学和利贝卡·布兰特出版社，东卡罗莱纳大学。
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